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开学的第一个月是忙乱的，班主任通常也是最忙碌的，因为要整理学生的各种资料，比如缴费核实，助学金、贫困生补助申请等等，还要写各种班级工计划。科任老师相对则简单得多，刚开学，还无需应对各种检查，只要上上课，改改业即可。
到了第二个月，一切步入正轨，学校就开始安排各种具体工了，比如常规教学检查、公开课等。
周嵩看到教导主任在群里发的通知，就禁不住犯愁，他私下里问方隽：“每个老师都需要准备一堂公开课吗？”
方隽笑着说：“年纪大的老师没有硬性规定。年轻的老师都需要，偶尔能逃得掉，但是每个新来的老师都逃不掉。”
“啊？那我还要上一次公开课？”
周嵩挺讨厌上公开课的，平时上课方式自由，想怎么讲怎么讲，逻辑要求也没那么严谨，落下的知识点随时可以补上，还可以发散一下思维，说点跟者文章相关或者相近的逸闻趣事，还能吐槽一下文章的不足、者的观点以及社会弊端等等。上公开课就得端着，不能出错，得有顺序有逻辑，还不能瞎扯，每次上公开课，至少要准备好几天，反复研究熟悉课堂内容，设计课件、准备教案甚至道具等。
方隽看着点头：“对，逃不掉的。这对你来说应该是轻车熟路了吧，你开学试讲的课就上得挺好的。”
周嵩默默地望天：“那篇课文我上了三次，那是第四次上。我总不能再讲一遍吧。”
他刚出来工的头两年，学校的公开课总少不了他，混到现在也算是个有点资历的老师了，好不容易不用再在同事面前出糗，没想到来了日昇还是个新人，还得再上公开课，真愁人。
“那就找一篇你觉得好上的课文再上一遍得了，学没学过都无所谓。”
大家都知道，公开课其实就是个形式，走个过场而已。
周嵩叹气：“只能如此了。”
不过已经学过的课文他不打算再讲，学生听得没劲，他讲得也没劲，最关键的是课堂效果会大打折扣，没必要浪费这个时间。
公开课先从高一开始，周嵩教高二，觉得还不用着急。这天他去上课，预备铃都响了，教室还是异常热闹，学生们都兴奋地叽叽喳喳讨论什么，还不住教室后面看去。周嵩皱眉，抬眼往后面看去，发现方隽坐在教室后面，难怪学生会激动。周嵩愣了片刻，方隽在这里干什么？来听课的？
方隽举起听课本，笑眯眯地朝他摆了摆。周嵩无奈地叹了口气，搞什么啊，他一个数学老师，来听什么语文课，瞎凑热闹，但是当着学生的面，又不好赶人，便清了下嗓子，开始上课。这堂课上的是话剧《雷雨》选段，周嵩先从古今中外戏剧的背景资料说起，包括分类、著名代表人物和剧目，然后引出中国话剧的巅峰之《雷雨》，然后开始介绍少年成名的天才剧家曹禺，讲百家争鸣的民国文化学术思想……
方隽在下面听得津津有味，好像从前的老师都没讲过似的，或许讲了，但根本没印象了。周嵩的课堂内容涉及面非常广，特别让人长见识。而且他还非常注重思维拓展，用《雷雨》一环扣一环的故事冲突来引发学生的思考与讨论，再放几分钟时下最火爆的电视剧片段来让大家试着分析人物性格特征，其剧本冲突是否合理，如果大家自己是编剧，应该怎样安排更为合理……
方隽以前听过周嵩的试讲，给他印象最深的就是博识，有水平，如今这堂普通的语文课给他的印象就是别开生面，教法与众不同，能够带动学生的思维，令人印象深刻，难怪学生们都喜欢听他上课。
这堂课过得格外快。周嵩一听见下课铃响了，正在说的那句话都不说了，书上的粉笔一扔，拍拍手：“好了，下课。”
很多同学都朝方隽包围过来：“方老师，周老师课上得好不好？”
“当然好。”
方隽从包围的人群中杀出一条路来，追上了正在回办公室的周嵩：“周老师，怎么课没上完就走了？”
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